Salida a Olot (volcanes y hayeda)

Esta semana hemos estado en La Garrotxa visitando su zona volcánica y su hayedo.

El Parque Natural de la Zona Volcánica de la Garrotxa es un parque natural situado en los Pirineos orientales, dentro de la comarca de La Garrotxaa en la provincia de Girona (Cataluña). Es el mejor ejemplo de paisaje volcánico de la Península Ibérica y uno de los más importantes de Europa.

Hay distintos volcanes: con cráter central (Montsacopa), con cráteres laterales (Garrinada, Santa Margarida), constituidos por piroclastos uniformes y de pequeño tamaño (Croscat) o piroclastos heterométricos (Montolivet, Montsacopa).

Luego encontramos el Hayedo de Jordá (La fageda d'en Jordà), a 550 metros de altitud. 

Volcán Croscat

El hayedo de Jordá (La fageda d'en Jordà)

Los primeros inventos (hasta el 10.500 a.C.)

Estamos dedicando gran parte de nuestro tiempo en estudiar cuáles fueron los primeros inventos, en qué época se inventaron y por quién (si existe ese dato).
Hemos comenzado con los siguientes:

Empezamos en 20.000 a.C., con la invención de las agujas de hueso.
En el 18.000 a.C. se inventan los pinceles y las cabañas de huesos de mamut.
En esta época, se inventan las primeras herramientas de piedra.

En el 13.000 a.C. aparecen los arpones, en el 12.000 a.C. la cestería de mimbre y en el 10.500 a.C. las vasijas de arcilla. Cabe destacar que en el 11.000 a.C. se empiezan a domesticar perros.

Isona (Parque Cretácico)

Hoy hemos podido disfrutar del Parque Cretácico de Isona, una población muy importante del Pallar Jussà (Catalunya).
El museo del parque permite descubrir una zona que fue ocupada por la cultura romana y, mucho antes, habitada por algunos de los últimos dinosaurios.
En el parque cretácido pudimos observar los yacimientos paleontológicos, restos arqueológicos, edificios histórico-artísticos y el mismo entorno natural que lo compone.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora: hemos podido disfrutar de naturaleza, historia, ciencia... en un mismo entorno.

Os dejamos la página web del museo, por si os interesa hacer alguna visita:
http://www.parc-cretaci.com/

Y algunas imágenes de la salida:

El Acuario de Barcelona

Hoy hemos ido al Acuario de Barcelona (l'Aquàrium). Hemos pasado prácticamente todo el día allí (abren a las 9:30 y cierran, entre semana, a las 21:00).
Hemos participado en una actividad llamada "Joc de pistes" (juego de pistas). El juego consiste en resolver un conjunto de pistas mientras se visita el Acuario.
Pudimos ver acuarios mediterráneos, tropicales, el "planeta aqua" y "miniacuaria".

Os dejamos con imágenes del Acuario de Barcelona y de su página web para cualquier información que necesitéis:

http://www.aquariumbcn.com/AQUARIUM/index.php

Maqueta del Sistema Solar

Elisabet y Marc están construyendo su propia maqueta sobre el Sistema Solar.
Les está interesando mucho el tema y han decidido hacer su propio "rincón de astronomía" empezando por esta maqueta.
Siempre que podemos miramos estrellas con el telescopio. Es una actividad muy interesante para niños de cualquier edad e, incluso, para adultos.
También me gustaría destacar el gran compañerismo que existe entre ambos. Me emociona ver cómo Elisabet procura que Marc lo entienda todo y como se ayudan mutuamente en la construcción de la maqueta.
Sé que es un comentario "de madre" pero... ¡adoro a mis hijos! ¿Y qué madre/padre no?

3 en raya temático

Marc está haciendo con arcilla un 3 en raya sobre dinosaurios.
No es sólo un juego, puesto que se está informando sobre las escalas de los dinosaurios, comparándolos para ver cuál es más grande, leyendo sobre de qué color tenían la piel, etc.
Además, al ser un juego de estas características (habilidades lógicas) es un ejercicio útil en el campo de las matemáticas.

¿Cómo hacer lluvia?

¿Cómo se hace la lluvia? Esta es una de las muchas preguntas que nuestros hijos nos hacen constantemente.

Aquí os dejo la explicación:

Es muy sencillo, sólo tenéis que poner en un recipiente agua hirviendo con mucho vapor. Sobre el recipiente colocamos un plato o bandeja de metal con hielo y esperamos un tiempo. Al cabo del rato veremos como, por debajo del plato, se forman “gotas de lluvia”.

Entonces, dependiendo de la edad del niño, podemos contarles qué pasa realmente con las nubes (condensación), aplicando el "experimento" realizado.

Seguro que con esta divertida forma de explicarles cómo se hace la lluvia, lo recordarán siempre.

¿Cómo hacer un tornado?

Hoy os explicaremos cómo se hace un tornado. No tendréis que salir de casa, si no queréis, pero sí tenéis que vigilar que no se os escape...
Aquí os dejamos la explicación:

Pega las tapas de ambas botellas entre sí por sus partes planas. Haz un orificio a través de ellas con el clavo y el martillo. Llena una de las botella con agua hasta las 3/4 partes. Colócale la tapa y luego enrosca la segunda botella a su tapita. Invierte las botellas, de tal manera que la que tiene agua quede arriba. Hazlas girar. Cuando el agua se arremolina, si no dejamos que drene, el vórtice se frenará por fricción. Al dejar que drene el agua, la rotación se hace más prolongada y se incrementa a medida que disminuye la cantidad de agua remanente.

Otro tornado:

Usaremos en este caso un frasco con tapa, jabón en polvo y agua. Llena el frasco con 2/3 de agua. Agrégale media cucharadita de jabón el polvo y gira rápidamente el líquido. Observa el remolino.
Lo de las botellas veo que viene a ser lo mismo que cuando llenas la bañera y das impulso giratorio al agua, por ejemplo, con la mano.Aparece antes el "ojo" y es más largo el remolino que cuando no se da impulso, por ejemplo, con la mano.

Fuente: http://www.nforo.net/ciencia-y-salud/3464-hacete-un-tornado.html

Descomponer la luz del sol

Hoy hemos hecho este sencillo experimento: descomponer la luz del sol en colores básicos.
Han participado Elisabet, Marc y Xavier.

La información de cómo hacerlo la hemos encontrado en esta web:
http://jugandoconblue.blogspot.com/2009/03/experimento-24-tu-propio-arcoiris.html

Materiales: Un rayo de sol, una pared o cartulina blanca, un disco compacto (CD) o prisma.

Procedimiento:
1- Buscar un buen lugar, donde se pueda reflejar la luz del sol utilizando el CD; hacia una pared blanca o una cartulina del mismo color colocada en la pared.
2- Probar distintos ángulos para observar los distintos colores que componen la luz del sol.

Explicación:

Las fuentes de luz emiten luz blanca.
Esta luz blanca es una mezcla de todos los colores y esto se puede observar cuando la luz pasa por un prisma, o en un arcoiris.

El fenómeno que da nombre a la separación de colores (descomposición) de la luz del sol se llama difracción. 

El experimento se hace con un CD porque éste tiene rendijas muy pequeñas, en cada milímetro hay entre 500 hasta más de 1000 rendijas. Estas rendijas se comportan como "espejos", que hacen que el rayo de luz blanca se refleje en ángulos distintos para cada color, marcando franjas de color muy claras.

Si lo hacemos con un prisma pasará lo mismo, aunque no tenga rendijas tiene distintos lados que harán el mismo uso que los agujeros.

Lo descubrió...

Isaac Newton logró demostrar con ayuda de un prisma que la luz blanca del Sol contiene colores partiendo del rojo, a su vez pasando por el naranja, amarillo, verde, azul y añil hasta llegar al violeta. Esta separación de la luz en los colores que la conforman recibe el nombre de descomposición de la luz blanca.

Imágenes del experimento:

Museo Nacional de Ciencias Naturales y Museo del Prado (Madrid)

A mediados de enero fuimos a Madrid para visitar unos amigos. Aprovechamos la visita a la capital para ir a dos museos: el Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN) y el Museo del Prado.

En el MNCN pudimos ver la exposición Minerales, Fósiles y Evolución Humana, increíble, tanto los niños como nosotros nos quedamos perplejos.
Luego, como ese día era domingo, Xavier (la edad es de 4 a 7 años) pudo hacer un taller infantil ("Pon cara de dinosaurio") mientras los otros peques seguían con la exposición.

Al día siguiente visitamos el Museo del Prado donde pudimos ver las exposiciones:
Adán y Eva de Durero tras su restauración, Rubens y Pintura de los reinos. Identidades compartidas en el mundo hispánico.
Como nos gustó mucho, repetimos al día siguiente viendo las exposiciones: Pasión por Renoir. La colección del Sterling and Francine Clark Art Institute, Bibliotheca Artis: Tesoros de la biblioteca del Museo del Prado y Instalación temporal: Vista y plano de Toledo de El Greco.´

Todas las exposiciones nos parecieron hermosas, la peque, Marina, nunca había estado en museos tan grandes, estaba durante todo el recorrido callada y mirando a todas partes con la boca abierta.

Os dejamos con algunas imágenes de ambos museos y os recomendamos que hagáis una visita con vuestros hijos, veréis lo bien que se lo pasan y lo fácil que es tenerlos entretenidos. Además el arte es un conocimiento precioso, que no todos los niños tienen la posibilidad de disfrutar in situ.

MNCN

MNCN

Museo del Prado

Museo del Prado

Figuras educativas

Hace algunos días nos pasamos por una tienda de juguetes y encontramos unas figuras preciosas sobre animales (de la antigüedad y presentes), hechos históricos, mundo fantástico (elfos y héroes), vehículos, edificios...
Son las figuras Schleich (http://www.alcaiceria.com/alcaiceria/pags/catalogo/catalogo_frames.htm), una compañía fundada en 1935. Las primeras figuras se comercializaron en los años 60, centrándose en figuras de cómic que por aquel entonces estaban de moda (Los Pitufos, Snoopy, los personajes de The Muppet Show).

Aunque fue a partir de los años 80 cuando empezaron a hacerse las figuras sobre animales.

Compramos figuras sobre dinosaurios para Marc y cada semana compramos un animal diferente para Xavier.
Ambos están haciendo un archivo de las figuras, tienen para cada una una ficha técnica y un dibujo que guardan en un archivador. Están aprendiendo mucho de los animales, ya que están a escala y son totalmente realistas.
Además, con Marc hemos introducido el concepto de "escalas" y ya sabe cómo calcularlas.

Os dejamos una muestra de estas figuras: