Primeras actividades, primera infancia (II)

Seguimos con las primeras actividades:

- Las frutas.
Hacer un frutero en una cartulina grande. Llenarlo de velcro. Dibujar distintas frutas, cortarlas y plastificarlas. Ponerles un trozo de velcro en la parte posterior.
En otra cartulina podemos poner unos cartelitos "manzana", "pera", "plátano".
La primera actividad sería poner nosotros las frutas en el frutera y que el niño o niña las ponga en su correspondiente cartel.
Otra actividad: cuando vayamos a hacer la compra de frutas (también verduras) el niño/niña será el encargado de poner en el frutero las piezas de fruta que tenemos que comprar.

- El frigorífico.
Es exactamente la misma actividad que la anterior, sólo es distinto el recipiente y la variedad de comida. Aquí haríamos un frigorífico (abierto) y un plato con sus nombres
El juego consiste en decirle al niño que ponga en el plato diversos alimentos y ordenarlos según su tamaño-color-cantidad. Es muy divertido.

- Los animales.
Con este tema podemos hacer muchas actividades. Si empezamos con los animales de granja, por ejemplo, podemos utilizar una cartulina grande e ir dibujándolos en ella. Podemos usar distintos materiales (con distintas texturas, colores, tamaños...). Aprenderán qué sonidos hacen, cómo son, qué comen, dónde viven... Les añadiremos los conceptos que nos interesará que sepan.

Juego de parejas (3 años)

Esta semana hemos preparado unas divertidas tarjetas con Marina, para jugar al juego de las parejas.
Para ello sólo hemos necesitado:
- cartulina blanca (o del color que queráis)
- lápiz para hacer los dibujos
- colores para pintarlos
- tijeras para recortar las tarjetas
Es un juego muy divertido que sirve para ejercitar la memoria en niños pequeños y en no tan pequeños.
¡Haced la prueba y a ver quién gana!

Imagen: Decoratrix

Primeras actividades, primera infancia (I)

Os iré comentando algunas de las primeras actividades que hicieron mis hijos.
Hay que resaltar que siempre fueron de manera lúdica, divirtiéndose y jugando; nada de aleccionarles ni obligarles a aprender nada. Nosotros como familia educadora creemos que obligando no se consigue educar, sino todo lo contrario.

- El cuerpo humano.
En una cartulina grande, dibujaremos en el centro el cuerpo de un niño o niña (como quiera nuestro/a hijo/a).
Lo dibujamos de la manera más simple y comprensible que podamos.
En cada parte del cuerpo, haremos un aumento en un recuadro que irá enlazado a una flecha o marcador.
De este modo veremos en concreto esas partes del cuerpo que nos interesan.
Debemos ser precavidos en enseñarles muchas partes del cuerpo, mejor comenzar por las más simples e ir añadiendo poco a poco las de más complejidad.
Empezaremos con cabeza (ojos, boca, nariz, orejas, lengua, dientes), torso, extremidades (brazos y piernas).
Sería algo más o menos como este dibujo:

- Los colores.

En una cartulina grande, la ponemos en vertical.

Pegaremos hojas de los distintos colores que queramos enseñarles. En cada hoja, pegaremos imágenes, recortes de revistas, materiales, ... sobre cada color.

- Los transportes.
Con los transportes más comunes, haremos un lapbook, con desplegables, distintas texturas...
Los niños se entretienen mucho haciéndolo y cuando salgan a la calle reconocerán los transportes aprendidos.

3 en raya temático

Marc está haciendo con arcilla un 3 en raya sobre dinosaurios.
No es sólo un juego, puesto que se está informando sobre las escalas de los dinosaurios, comparándolos para ver cuál es más grande, leyendo sobre de qué color tenían la piel, etc.
Además, al ser un juego de estas características (habilidades lógicas) es un ejercicio útil en el campo de las matemáticas.

Xavier hace su propio estandarte

Como ya sabéis, Xavier es un apasionado de la mitología grecoromana. Tanto es así que esta semana ha querido hacer su propio estandarte y ponerlo en su cuarto a modo decorativo. Nos ha explicado que quiere hacer un estandarte donde quede representada toda la familia y con colores que le gusten. Por ahora ha estado utilizando estos materiales: cartulinas de colores, pegamento, tijeras, pinturas, pinceles, ceras y lápices de colores. Antes de hacer nada, Xavier, hizo un borrador del estandarte, tenía muy claro desde el principio qué quería. Se pasa horas al día pintando y decorándolo.
Me encanta ver cómo se esfuerza, cómo lucha por algo que quiere. Es muy pequeño, pueden pensar muchos, pero Xavier es un niño que tiene un sentido enorme de la responsabilidad, un niño que es feliz haciendo lo que hace y que disfruta de cada segundo de su educación. Y esto es muy importante: la educación no sólo es el rato que están aprendiendo conceptos, también es educación cuando conversamos, cuando jugamos, cuando comemos...
Nunca dejamos de aprender, nunca dejéis de aprender.

Su idea de estandarte:

Pintamos con los dedos

Hoy Marina ha querido pintar con los dedos. Utilizamos pinturas no tóxicas, aptas para niños pequeños.
Ha pintado su nombre, luego quiso poner los nombres de sus hermanos y, finalmente, pintó varios dibujos como una casa, un árbol y a ella misma. Se lo ha pasado muy bien, hemos aprendido a escribir muchos nombres, a mejorar su trazo y a mezclar colores.

Elisabet y Marina hacen sus propias joyas

Elisabet es muy coqueta, como todas las niñas. Ahora le ha dado por hacer sus propias joyas, cosa que me recuerda a mí cuando tenía su edad, ¡me encantaban! Las está haciendo de madera, de distintos colores y ya lleva hechas unas cuantas.

Lo primero que hizo fue una pulsera para mí (mamá), luego una para su hermana Marina, un colgante para ella y ahora está haciendo otras joyas para las abuelas, tías y primas.

A los chicos quiere hacerles llaveros. Ya hemos comprado los materiales y está muy entusiasmada.

Como era de esperar, Marina también ha querido participar y, con mucha cautela, está haciendo un collar muy bonito.

Con Marina, además de ser una actividad lúdica, sirve para desarrollar su motricidad fina.